Contenido
Perfil Profesional
El egresado de la Maestría En Enseñanza de las Ciencias obtendrá a partir de su proceso de formación, un conocimiento amplio en el campo de la didáctica como disciplina científica, reconociendo elementos que favorecen su quehacer docente pero además adquirirá un conocimiento amplio del panorama de la investigación en el campo de la enseñanza de las ciencias.
En el campo investigativo obtendrá herramientas metodológicas que le permitirán formular, proponer y desarrollar procesos investigativos en el campo de la enseñanza de las ciencias.
Areas de estudio
La Maestría en Enseñanza de las Ciencias responde a una modalidad de educación presencial concentrada, con una duración de dos años, en los que se realizarán estudios los días viernes y sábados con una intensidad horaria de 22 horas presenciales y con una frecuencia de un encuentro mensual. En estos encuentros se llevarán a cabo los diferentes seminarios planteados, para los cuales se requerirá por parte del participante un tiempo adicional para su estudio y preparación. Las diferentes áreas de estudio propuestas brindarán al estudiante una perspectiva integral que podrá poner en ejercicio permanente en su actividad docente.
El programa de Maestría está dirigido a docentes de la educación básica, media y superior que estén interesados en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias y a su vez deseen adquirir herramientas para cualificar los procesos investigativos en estos campos.
La maestría tiene una duración de cuatro semestres académicos, en cada uno de ellos se realizarán 5 encuentros. La estructura curricular esta planeada para abordar el estudio de los siguientes núcleos del conocimiento:
- Núcleo de fundamentación: constituido por las áreas Historia y epistemología de la ciencia y fundamentos pedagógicos.
- Núcleo de profundización: constituido por las áreas de Educación en Ciencias, Ciencias cognitivas y la Educación
- Núcleo de formación en Investigación.
Cada una de los núcleos se desarrollará a través de diferentes áreas y seminarios distribuidos en los cuatro semestres de estudios:
NUCLEO DE FUNDAMENTACIÓN
El área de Epistemología de las Ciencias está constituida por:
En esta área se desarrollarán los elementos básicos que orientarán la reflexión epistemológica hacia el conocimiento de las ciencias naturales y de su enseñanza. Se parte del reconocimiento de la importancia del estudio detallado de la historia de las ciencias desde la antigüedad hasta los tiempos actuales; reflexión que el participante deberá vincular con los diferentes modelos didácticos que se han impuesto para la enseñanza de las ciencias naturales. Cobra fuerza dentro de ésta área de estudio las relaciones que se pueden establecer entre la epistemología regional de las ciencias naturales y la epistemología general.
Los contenidos temáticos a desarrollar en esta área son:
Historia y epistemología de las ciencias
Epistemología de la educación en Ciencias Naturales
El área de fundamentos pedagógicos
El estudio de esta área comprende el conocimiento de los principios pedagógicos orientadores de una acción educativa. Aborda además el estudio de los aportes de la psicología cognitiva aplicables a la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales, así como a los aspectos teóricos que orientan la evaluación en las ciencias naturales.
Está constituida por los siguientes contenidos temáticos:
Seminario de educación y formación integral
Evaluación en educación
Evaluación en educación en ciencias.
NÚCLEO DE PROFUNDIZACIÓN
El área de Educación en Ciencias
En esta área se incluye el conocimiento acerca de las diferentes modelos en la enseñanza de las ciencias, con énfasis en biología, física, matemáticas y química. El componente central esta referido a la didáctica especial de las ciencias naturales será planteado reconociendo tanto el desarrollo histórico de las ciencias como de su enseñanza. Se profundizará de igual manera en aquellos elementos que caracterizan la enseñanza de las ciencias naturales en la actualidad. Se incluyen para su estudio los siguientes aspectos, entre otros: tendencias en enseñanza de las ciencias, resolución de problemas, cientifismo en enseñanza de las ciencias, enseñanza por descubrimiento, inductivismo, constructivismo, teoría de la actividad para la enseñanza de las ciencias naturales, diseño curricular en enseñanza de las ciencias.
El núcleo de educación en ciencias esta constituida por los núcleos temáticos:
Modelos didácticos
Didácticas específicas
El área de cognición y educación en ciencias
El estudio de esta área tiene como propósito central integrar algunos de los más importantes avances de las ciencias cognitivas al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la universidad. Algunos de los aspectos en torno de los cuales se desarrollara el área son: el aporte del análisis del discurso en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias, el conocimiento de las múltiples representaciones mentales que elaboran los alumnos frente a los fenómenos estudiados y los estudios relacionados con el cambio conceptual como estrategia para la educación en ciencias. Se hará referencia de igual manera a la importancia del estudio de la metacognición como condición necesaria para el aprendizaje de los conceptos científicos.
Esta constituida por los siguientes núcleos temáticos:
Las ciencias cognitivas y la educación en ciencias.
Metacognición y educación en ciencias.
Análisis del discurso en educación en ciencias.
Cambio conceptual y educación en ciencias.
NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN
El área de investigación tiene como propósito central la ejecución de un proyecto de investigación en educación en ciencias, además, esta orientada a estudiar las diferentes tendencias de investigación educativa como son, entre otras, informática educativa, hermenéutica, investigación evaluativa, sistematización de experiencias, investigación etnográfica.
El área de Investigación la constituyen los siguientes núcleos temáticos:
Seminario-Taller de Investigación en Educación.
Seminario-Taller de investigación en didáctica de las Ciencias Naturales (Anteproyecto, Proyecto e informe final).
-
-
-
-
-
Profesores-
-
-
-
-
Atención al alumno-
-
-
-
-
Temario-
-
-
-
-
Material-
-
-
-
-
InstalacionesLa Maestría en enseñanza de las Ciencias realmente es muy interesante y los profesores se esmeran en enseñar muy bien.
Laura
Maestría en Enseñanza de las Ciencias - Diciembre 2011