La especialización desarrolla una reflexión crítica en torno a la Infancia desde la perspectiva de los vínculos y las relaciones, haciendo visible las vicisitudes que allí se pueden generar, entre ellas el maltrato infantil; comprendido éste a partir de las representaciones que se da en la relación entre adultos, niños y niñas en los diferentes ámbitos.
El propósito es estructurar alternativas de investigación/intervención, diseñadas y desarrolladas en distintos ámbitos de intervención social, encaminadas a la prevención del maltrato y la violencia hacia los niños y las niñas.
La educación a distancia virtual constituye la estrategia metodológica con la que se desarrolla la Especialización en Prevención del Maltrato Infantil; esta modalidad posibilita que el estudiante permanezca en su espacio geográfico y medio sociocultural, favoreciendo la articulación entre el trabajo, el estudio y la cotidianidad para garantizar intervenciones, tanto académicas como sociales, en la perspectiva preventiva del maltrato desde las propias realidades locales.
La relación docente-estudiante es mediada por diversas estrategias de interacción apoyados en recursos tecnológicos de la Información y la comunicación, tales como uso de plataformas virtuales para el desarrollo de la actividad académica de forma sincrónica como asincrónica, conversaciones de grupo con herramientas de conversación a través de internet, actividades de acompañamiento tanto individuales como grupales, entre las màs relevantes.
PLAN DE ESTUDIOS
DIMENSIÓN I: Infancia
En esta DIMENSIÓN se aborda el desarrollo infantil, la construcción de la subjetividad y la conceptualización de la infancia; distintos aportes disciplinares se articularán en torno a los derechos de los niños y las niñas y a otras categorías como las atinentes a su dignidad y a las consideraciones éticas.
Esta DIMENSIÓN reflexiona sobre distintas teorías del desarrollo infantil como campos de objetivación de la infancia, así como el estudio de la legislación nacional e internacional constituida en torno a los niños y a las niñas.
DIMENSIÓN II: Representaciones
Esta DIMENSIÓN trabaja fundamentalmente sobre la construcción de sentidos compartidos sobre la infancia y la apropiación y mediación que cada sujeto hace de los mismos, constituyéndose como base de los imaginarios, las creencias, las fantasías y las prácticas. Se enfatiza en las representaciones que de la infancia y de la crianza posee la cultura en sus versiones regionales, locales e institucionales.
DIMENSIÓN III: Vínculos
Se analiza las modalidades de los vínculos e interacciones entre los seres humanos, enfatizando en los elementos emocionales, así como en las consecuencias que de ellas se derivan. Se aborda también el pensamiento acerca de las experiencias y los vínculos, asumiéndolos como un espiral en movilidad permanente y polarizada (destrucción–construcción), lo que provoca las transformaciones deseables y la generación de un nuevo pensamiento.
DIMENSIÓN IV: Espacios para la transformación
Dado que la Especialización se ofrece a profesionales de distintas disciplinas, y especialmente comprometidos con la infancia, se pretende en esta DIMENSIÓN configurar diversos espacios para la actuación, incluyendo: familia, comunidad, educación, salud y aquellos que competen a las políticas, los espacios públicos, los medios de comunicación, la vivienda, la ciudad, entre otros. De igual manera, el reconocimiento de las características institucionales, sus limitaciones, posibilidades y particularidades permite la concreción de opciones intervenir investigando, a la vez que facilita la alternativa de establecer alianzas de cooperación y coordinación de trabajo en redes para apoyar y potenciar esfuerzos.
DIMENSIÓN V: Investigación/intervención
La construcción de las alternativas preventivas están encaminadas a conferir nuevos sentidos a las relaciones entre sujetos y a las formas vinculares para generar transformaciones en los distintos ámbitos de las realidades cotidianas.
Para intervenir investigando se articulan distintas herramientas y recursos tales como la construcción de tercera zona, el trabajo con grupos, la reflexión sobre las creencias, orientados por elementos epistemológicos, teóricos y prácticos aportados por enfoques cualitativos.
DIMENSIÓN VI: Integración/Seminario permanente
La integración de los elementos conceptuales (el saber) y los de la intervención (el saber-hacer) se desarrolla en un Seminario permanente, a través del cual se articulan las diferentes asignaturas y los proyectos de Investigación/intervención de los estudiantes. Propicia la reflexión acerca de la dinámica entre lo general y lo particular, entre la teoría y la práctica y de manera simultánea, la construcción de categorías propositivas encaminadas a la prevención.
SEMESTRE I
- Desarrollo infantil y subjetividad
- Representaciones sociales y culturales
- Experiencia emocional y pensamiento
- Lo institucional (institución e instituciones)
- La realidad y formas de investigarla o intervenirla
- La infancia: El maltrato y su problematización
SEMESTRE II
- Infancia: Aspectos legales y políticos
- Creencia y transformación
- Modalidades vinculares
- Ámbitos de intervención y transformación
- Desarrollo de proyectos, investigación, intervención
- Maltrato: Alternativas de prevención
SEMESTRE III
- Electiva
- Ámbitos de intervención y transformación II
- Desarrollo de proyectos, investigación, intervención
- Sinergias y sostenibilidad
Duración: tres semestres
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Profesores-
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Atención al alumno-
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Temario-
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Material-
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InstalacionesExcelente, ya que se generan movilizaciones en el individuo, familia, pareja.
Jacquelin Jaramillo
Especialización en Prevención del Maltrato Infantil - Octubre 2011