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CÓDIGO SNIES: 3857
La Especialización propicia en los participantes la búsqueda de alternativas pedagógico-evaluativas que sean gestadas a partir de la recontextualizacion y la reconceptualización de sus propias realidades educativas. Proporciona la fundamentación teórica-practica de la evaluación en los ámbitos: institucionales (autoevaluación y acreditación) de aprendizaje (objetivos-logros-procesos-competencias-ECAES) y de evaluación curricular y de proyectos educativos y pedagógicos.
MODALIDAD: DISTANCIA
DURACIÓN: 2 SEMESTRES
TÍTULO QUE OTORGA: ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN EVALUACIÓN EDUCATIVA
Objetivos
• Propiciar en los participantes la búsqueda de alternativas evaluativas, que sean gestadas a partir de la recontextualización y la reconceptualización de sus propias realidades educativas, como respuesta y compromiso frente a las necesidades, los intereses y las situaciones problemáticas del quehacer educativo colombiano.Objetivos específicos
• Promover en los participantes la búsqueda de alternativas evaluativas, que sean gestadas a partir de la recontextualización y la reconceptualización de sus propias realidades educativas.
• Contribuir a la formación de docentes con espíritu crítico que construyan y, al mismo tiempo, deconstruyan los saberes, los dominios y las estrategias evaluativas que estimulen la calidad de la educación.
• Fortalecer las concepciones y prácticas educativas, evaluativas e investigativas válidas, con las cuales ingresan los estudiantes, confrontados a la luz de las diferentes teorías, que les permita comprender la relevancia de la investigación evaluativa como elemento eficaz del cambio educativo.
• Promover la formación de vida basada en el respeto por la alteridad, de acuerdo con el proyecto personal, el contexto y el nuevo ordenamiento de la sociedad.
• Construir diversas posibilidades de formación en las cuales la evaluación se desarrolle como una reflexión-acción sistemática sobre la institución educativa, el currículo y el aprendizaje, tendiente a fortalecer la conciencia ética y la solidaridad.
• Incentivar la investigación evaluativa a través de la elaboración de los proyectos pedagógicos evaluativos, como construcciones colectivas que respondan a la realidad de los estudiantes, las instituciones y las necesidades del país, con carácter innovador y transformador.
• Propiciar una visión de las bases políticas, teóricas, metodológicas y pedagógicas respecto a los procesos evaluativos y de acreditación.
• Facilitar la comprensión y la relevancia de la acreditación como elemento eficaz para el cambio educativo, relacionado con una cultura de la calidad.
Perfil ocupacional
El Especialista en Evaluación Educativa está en capacidad de:
• Liderar procesos de evaluación interna, referidos al aula, al currículo y a la institución donde desempeña su labor.
• Prestar servicios profesionales en evaluación y acreditación como asesor de procesos educativos, nacionales, regionales y locales.
• Promover acciones de mejoramiento educativo a través de la evaluación, así como dirigir, coordinar y ejecutar programas de evaluación y acreditación de sus propias instituciones.
• Asesorar a las instituciones y a las autoridades educativas en el manejo de información educativa con fines de evaluación y acreditación.
• Formar parte de equipos de pares en evaluación y acreditación.
• Asesorar y liderar procesos de investigación en el campo de la evaluación y la acreditación.
Metodología
La Especialización se ha ofrecido a todo el país en la metodología a DISTANCIA, que combina algunas sesiones de trabajo académico presencial con trabajo independiente del estudiante, de acuerdo con el programa y la Facultad de Educación de la Vicerrectoría General de Universidad Abierta y a Distancia (VUAD) de la Universidad Santo Tomás, con la participación del docente, con la ayuda de las TIC, y de acuerdo con el sistema de créditos según se especifica más adelante.La Especialización en Evaluación Educativa tiene una duración de un (1) año académico, distribuido en dos ciclos o semestres administrativos de seis (6) meses cada ciclo, que se distribuye en tres campos académicos: un campo pedagógico y específico, un campo humanista y un campo investigativo. Dentro de estos tres campos se desarrollan nueve (9) módulos formativos y uno de investigación, este último con varias sesiones de trabajo y orientación personal.
Plan de estudios
Nivel I
Propedéutica
Ética, identidad y misión
Fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la evaluación
Modelos Pedagógicos y Evaluativos
Fundamentos de la Investigación
Seminario
Nivel II
Educación y Tomismo
Seminario integrado de pedagogía y evaluación I: Evaluación del aprendizaje
Seminario integrado de pedagogía y evaluación II: Evaluación Institucional curricular y acreditación.
Técnicas e instrumentos de evaluación
Proyecto de investigación pedagógica en evaluación
Sustentación.
