Diplomado en Desarrollo de Competencias Lectoras.
Se busca comprender algunas perspectivas que explican ¿qué es leer? ¿Para qué leer? y ¿Cómo leer?
Intensidad horaria: 100 Horas
Modalidad:
La modalidad virtual con que se imparten los diplomados requieren mínimo de 12 horas semanales, 100 horas durante todo el diplomado de dos meses, no se exige un horario establecido para conectarse facilitando realizar el trabajo y participar, el interesado sí tiene que participar activamente durante todo el diplomado para poder estudiar los contenidos, intervenir en los foros, realizar las actividades y propuestas dentro de los tiempos asignados por el Tutor, requisito indispensable para poder aprobar el diplomado.
Desarrollo de competencias lectoras para la vida.
Una de las mayores preocupaciones actuales de los maestros y agentes educativos ha sido y continúa siendo la baja habilidad lectora de los estudiantes colombianos, debido a los bajos resultados obtenidos en pruebas nacionales, como las Saber 11 o Saber Pro, y en las pruebas internacionales, como las pruebas PISA. Aunque se diga que la escuela busca generar hábitos de lectura crítica, desarrollar capacidad de análisis en los estudiantes e interés por la cultura escrita, el trabajo didáctico en la lectura y su evaluación continua reduciéndose a hacer hincapié en la descodificación, a revisar los aspectos formales: entonación, velocidad, segmentación, y a ¿controlar¿ las comprensiones literales de los textos. La lectura ha sido presentada a los estudiantes como una obligación y una tarea escolar que no tiene mucho sentido más allá de la escolaridad; esto genera una gran brecha entre lo que se quiere lograr y los caminos trazados para hacerlo.
Este diplomado quiere ser una respuesta a la problemática descrita someramente y se constituye en escenario ideal para comprender algunas perspectivas y dimensiones de la lectura como práctica sociocultural fundamental, como posibilidad formativa, comunicativa y cognoscitiva de cualquier sujeto; además, es un escenario de formación que contribuye a la cualificación de ciudadanos y de profesionales preocupados e interesados en pensar problemáticas relacionadas con los procesos lectores y con el abordaje didáctico de la lectura, los cuales van más allá de asuntos meramente instrumentales.
Objetivos
- Generar un espacio de reflexión y análisis en torno a la lectura como un proceso que propende por la formación del pensamiento crítico.
- Establecer conexiones entre los procesos de lectura y escritura a fin de generar espacios de producción textual y construcción de conocimiento.
- Comprender algunas perspectivas que explican ¿qué es leer? ¿Para qué leer? y ¿Cómo leer?
Tabla de contenido.
Módulo 1
Introducción: una primera mirada sobre la lectura
- Unidad 1: comunicación, discurso y texto.
- Unidad 2: el acto de leer
- Unidad 3: la lectura y el aprendizaje
Módulo 2
- Unidad 1 :prender a leer para superar la lectura reproductiva
- Unidad 2: estrategias de lectura
- Unidad 3: pautas iniciales para leer críticamente
- Unidad 4: leer textos continuos, discontinuos y mixtos. Leer para escribir
Módulo 3
- Unidad 1: desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura.
- Unidad 2: análisis estructural de los textos a través de la tipología textual
- Unidad 3: los géneros discursivos que favorecen el pensamiento crítico.
- Unidad 4: la enseñanza de la lectura crítica.
Módulo 4
- Unidad 1: la lectura y la escritura en la escuela
- Unidad 2: ¿qué significa enseñar a leer y a escribir?
- Unidad 3: leer literatura en la escuela
Inversión.
Apertura y fecha de inicio: La apertura y la fecha de inicio del programa dependerá del mínimo número de inscritos, establecido por la Universidad.
Certificación: Para cursos, se otorgará certificación digital a quien haya cumplido como mínimo con el 80% de las actividades programadas en el aula.
Para Diplomados, se otorgará certificación impresa a quien haya cumplido como mínimo con el 80% de las actividades programadas en el aula.
Forma de pago: Efectivo, cheque de gerencia, tarjeta de crédito (recibimos todas las tarjetas, cuenta de cobro).
**Art. 92 Ley 30 de 1992 - Las Instituciones de Educación Superior no son responsables del I.V.A.
**Numeral 6 del Art. 476 Estatuto Tributario (ET) - Servicios excluidos del impuesto sobre las ventas.
