Categoría:
Pedagogía
Modalidad:
Presencial
Objetivos: Presentar las condiciones que imponen los enfoques contemporáneos más sólidos a la planeación y ejecución de los planes de estudio y a las prácticas de aula. La mayor parte de los enfoques y propuestas pedagógicas contemporáneas abogan por el planteamiento...
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Pedagogía
Modalidad:
Presencial
Objetivo. Sustentar y orientar la posibilidad de generar, en los contextos educativos actuales, alternativas pedagógicas y didácticas que superen la simplificación y disciplinarización de los procesos de construcción de conocimiento.
Es necesario replantear...
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Pedagogía
Modalidad:
Presencial
Objetivos:
- Presentar las condiciones que imponen los enfoques contemporáneos más sólidos a la planeación y ejecución de los planes de estudio y a las prácticas de aula.
- Conceptualizar, enfocar y orientar la conformación de secuencias y materiales...
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Pedagogía
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Presencial
Ningún proceso de enseñanza-aprendizaje puede resultar eficaz, si no es a través del uso y desarrollo de competencias comunicativas tanto en los estudiantes como en los docentes. No se puede pretender que el conocimiento se incorpore de manera permanente si...
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Pedagogía
Modalidad:
Presencial
Objetivos. Poner en claro los principales elementos epistemológicos, disciplinares y pedagógicos que sustentan los cambios en el sistema evaluativo nacional. Reconocer los referentes pedagógicos del enfoque de evaluación procesual - formativo y, desde allí,...
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Pedagogía
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Presencial
Logros Integrales© es un proceso de acompañamiento que pretende optimizar la gestión de las Instituciones Educativas en lo pedagógico, didáctico y evaluativo; en la vinculación y atención familiar integral y en el desarrollo humano de la comunidad educativa...
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Categoría:
Pedagogía
Modalidad:
Presencial
Las
prácticas en la enseñanza de las matemáticas en Colombia han sido influenciadas
a lo largo de los años por las reformas curriculares y teorías cuya aplicación
y efectos han sido duramente cuestionados. Es necesario identificar algunos
hechos relevantes que...
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