Maestría Internacional en Detección y Atención del Autismo - Diploma Acreditado por Apostilla de la Haya
Modalidad de imparticiónLa modalidad de la Maestría Internacional en Detección y Atención del Autismo - Diploma Acreditado por Apostilla de la Haya es Online.
Número de horasLa Maestría se desarrolla en 300 horas.
Titulación oficialELBS Escuela de Liderazgo otorga a sus egresados el diploma Maestría Internacional en Detección y Atención del Autismo.
Valoración del programaA lo largo de la Maestría Internacional en Detección y Atención del Autismo, los estudiantes tendrán la oportunidad de explorar el autismo desde diversas perspectivas, incluyendo la neurociencia, la psicología, la educación y la atención médica. Esta variedad de enfoques permite desarrollar una comprensión integral de las complejidades del autismo y cómo abordarlo de manera efectiva en diferentes contextos. A través de colaboraciones con instituciones y expertos de todo el mundo, podrán obtener una comprensión global de las mejores prácticas en detección y atención del autismo. Esta perspectiva global prepara a los alumnos para trabajar de manera efectiva en entornos multiculturales y diversificados.
Dirigido aLa Maestría Internacional en Detección y Atención del Autismo se dirige a profesionales de la salud, educadores y cuidadores interesados en adquirir conocimientos del espectro autista.
EmpleabilidadLa Maestría Internacional en Detección y Atención del Autismo ofrece diversas oportunidades laborales en el campo de la salud, la educación y el bienestar social, tanto en el sector público como en el privado. Podrán trabajar como consultores independientes, en investigación académica, maestros de educación especial, terapeutas ocupacionales, y especialistas en diagnóstico y evaluación.
Maestría Internacional en Detección y Atención del Autismo - Diploma Acreditado por Apostilla de la Haya
Contenido Maestría Internacional en Detección y Atención del Autismo - Diploma Acreditado por Apostilla de la Haya.
FICHA TÉCNICA CARGA HORARIA: 300H MODALIDAD: ONLINE
*La modalidad incluye módulos con clases en directo. CURSO INICIAL: ONLINE TUTORIAS: PERSONALIZADAS IDIOMA: ESPAÑOL DURACION: HASTA UN AÑO *Prorrogable
DESTINATARIOS.
La maestría está especialmente diseñada para empresarios, emprendedores o trabajadores interesados en adquirirconocimientos sobre este ámbito específico de la sanidad, y que quieran asegurarse un recorrido con una especial elevación y consolidación de competencias.
Permite adquirir conocimientos del trastorno del espectro autista (TEA), partiendo desde la base con una introducción, la investigación existente del trastorno, la anatomía y fisiología del sistema nervioso, el envejecimiento en el trastorno, así como, la patología y la epidemiología que exhibe. Además, se adentra en los criterios y herramientas de diagnóstico, el sesgo de género durante el diagnóstico, los tratamientos utilizados y el seguimiento requerido, así como el abordaje desde el núcleo familiar y a nivel educativo. Además, al finalizar cada unidad
didáctica, el alumno dispondrá de ejercicios de autoevaluación
que le permitirán valorar los conocimientos adquiridos.
El alumno recibirá acceso a un curso inicial donde encontrará información sobre la metodología de aprendizaje, la titulación que recibirá, el funcionamiento del Campus Virtual, qué hacer una vez el alumno haya finalizado e información sobre Grupo Esneca Formación. Además, el alumno dispondrá de un servicio de clases en directo.
INCLUYE APOSTILLA.
Los diplomas llevan la Apostilla de la Haya, mediante la que se reconoce y garantiza la autenticidad y validez del Diploma en cualquier país firmante del convenio.
CERTIFICACIÓN OBTENIDA.
Una vez finalizados los estudios y superadas las pruebas de evaluación, el alumno recibirá un diploma que certifica la “MAESTRÍA INTERNACIONAL EN DETECCIÓN Y ATENCIÓN DEL AUTISMO”, de ELBS ESCUELA DE LIDERAZGO, avalada por nuestra condición de socios de la CECAP, máxima institución española en formación y de calidad.
CONTENIDO FORMATIVO.
AUTISMO
INTRODUCCIÓN
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA (TEA)
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
1. El concepto de trastorno
2. El concepto de espectro
3. Síntomas nucleares del TEA
-Limitaciones en la comunicación
-Dificultades de interacción social
-Patrones repetitivos o restrictivos de comportamiento
-Sensibilidades sensoriales
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CLASIFICACIONES
1. Según el DSM-V
-Clasificación y codificación
-Cambios realizados su la última revisión
2. Según la CIE-11
-Tipologías
-Cambios realizados en su la última revisión
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 2. INVESTIGACIÓN EN TORNO AL TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUENTES DE INVESTIGACIÓN
1. Genética
2. Radiológica
3. Neurofisiológica
4. Neuroquímica
5. Neuropatológica
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORIGENES HISTÓRICOS
1. Enfermedades mentales antes y después de la SGM
2. Investigación del autismo a lo largo de la historia
-Preludio de la investigación sobre el autismo (1747-1908)
-Asentamiento de las bases (1908-1935)
-Inicios en la investigación (1935-1938)
-Etapa de despegue (1938-1967)
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 3. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PARTES DEL SISTEMA NERVIOSO
1. Sistema nervioso central
-Encéfalo
-Médula espinal
2. Sistema nervioso periférico
-Nervios craneales
-Nervios espinales
-Plexos
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO
1. Sistema nervioso somático
2. Sistema nervioso autónomo
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 4. PATOLOGÍA DEL AUTISMO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿EL AUTISMO ES UNA PATOLOGÍA?
UNIDAD DIDÁCTICA 2. VARIACIONES EN EL DESARROLLO DEL SISTEMA
NERVIOSO PROVOCADAS POR EL TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DEFECTOS METABOLICOS DEL FENOTIPO
AUTISTA
1. Aminoacidopatias
-Fenilcetonuria
-Deficiencia de la kinasa de los aminoácidos ramificados
2. Acidemias orgánicas
-Acidemia propiónica
-3-metilcrotonilglicinuria
3. Deficiencias en el metabolismo de purinas y pirimidinas
-Deficiencia de adenosindeaminasa
-Deficiencia de la dihidropirimidina deshidrogenasa
-Aciduria orótica
4. Trastornos de vitaminas y cofactores
-Deficiencia de biotinidasa.
-Trastornos de folato cerebral
-Epilepsia dependiente de piridoxina
5. Enfermedades mitocondriales
6. Trastornos del metabolismo cerebral de creatina
7. Otros trastornos del metabolismo
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONDICIONES MEDICAS ASOCIADAS
1. Trastorno del desarrollo intelectual
2. Epilepsia
3. Problemas emocionales y conductuales
4. Alergias e intolerancias alimentarias
5. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
6. Encopresis
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 5. EPIDEMIOLOGÍA DEL AUTISMO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INVESTIGACIÓN EPIDEMIOLÓGICA DEL TEA
1. Estudios de cohorte
2. Estudios de casos y controles
3. Estudios transversales
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ETIOLOGIA DEL AUTISMO
1. Autismo sindrómico
-Alteraciones cromosómicas
-Alteraciones mendelianas o monogénicas
-Síndromes teratogénicos o ambientales
2. Autismo idiopático
UNIDAD DIDÁCTICA 3. FACTORES DE RIESGO
1. Factores genéticos
-Protección genética femenina
2. Factores ambientales y prenatales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LIMITES PARA LA INVESTIGACIÓN
EPIDEMIOLOGICA
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 6. CRITERIOS Y HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DIGANÓSTICO
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. SOSPECHA DIAGNOSTICA
1. Herramientas de screening para vigilancia del desarrollo
2. Cuestionario CHAT
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONFIRMACIÓN DIAGNOSTICA
1. Instrumentos de cribaje específicos para el TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
1. Trastorno del desarrollo intelectual
2. Trastorno específico del lenguaje (TEL)
3. Trastorno de la vinculación
4. Mutismo selectivo
5. Trastorno de ansiedad social
6. Trastorno esquizoide de la personalidad (TEP)
7. Trastorno obsesivo-compulsivo
8. Síndrome de Tourette
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 7. SESGO DE GÉNERO EN EL DIAGNÓSTICO DEL TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PREDOMINIO MASCULINO EN EL AUTISMO
UNIDAD DIDÁCTICA 2. HETEROGENIZACIÓN DE LOS RESULTADOS
MASCULINOS
1. Falta de indicadores de género
2. Diferencias sintomatológicas entre hombres y mujeres
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIAGNÓSTICO DEL TEA EN MUJERES SIN
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 8. TRATAMIENTOS DEL TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRATAMIENTO SENSOMOTOR
1. Terapia en integración auditiva (AIT)
2. Terapia de integración sensorial
3. Método Doman-Delacato
4. Lentes de Irlen
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRATAMIENTOS PSICOEDUCATIVOS
1. Programas de intervención conductual
-Análisis aplicado del comportamiento (ABA)
2. Sistemas de fomento de las competencias sociales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE
COMUNICACIÓN
1. Sistema comunicativo de intercambio de imágenes (PECS)
2. Comunicación facilitada
3. Sistema de tratamiento y educación de niños con autismo y problemas de comunicación relacionados (TEACCH)
4. Terapia cognitivo-conductual (TCC)
5. Terapia psicodinámica
6. Psicoterapias expresivas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRATAMIENTOS BIOMÉDICOS
1. Medicamentos psicótropos
-Inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina (ISRS)
-Metilfenidato
-Clonidina
-Naltrexona
2. Melatonina
3. Medicamentos antiepilépticos
4. Otras terapias biomédicas
UNIDAD DIDÁCTICA 5. OTRAS TERAPIAS
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 9. SEGUIMIENTO DEL TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ENTIDADES ENCARGADAS DE REALIZAR EL
SEGUIMIENTO
1. Núcleo familiar
2. Centro educativo
3. Entidades sanitarias
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELEMENTOS CLAVE EN EL SEGUIMIENTO Y LA
INVTERVENCIÓN DEL TEA
1. Atención temprana
2. Individualización
3. Estructuración
4. Extensión del tratamiento a todos los contextos del paciente
5. Prolongación del seguimiento en la vida adulta y el envejecimiento
UNIDAD DIDÁCTICA 3. RETOS EN EL SEGUIMIENTO DEL AUTISMO
1. Variabilidad individual
2. Cambios en el comportamiento y necesidades a lo largo del tiempo
3. Efectos secundarios de las comorbilidades y sus tratamientos
4. Participación y compromiso de la familia
5. Factores socioeconómicos
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 10. ABORDAJE DEL TEA DESDE EL NÚCLEO FAMILIAR
UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNCIONES PRINCIPALES DE LA FAMILIA DESDE
EL PUNTO DE VISTA OPERATIVO
1. Funciones instrumentales
2. Funciones cognitivo-afectivas
UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPACTO DEL TEA EN LA FAMILIA
1. Variables de los padres
2. Variables del hijo/a con TEA
3. Variables socioeconómicas
4. Variables externas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRÉS FAMILIAR DERIVADO DEL TEA
1. Abordaje del estrés desde la investigación
-Medición del estrés en la vida diaria
-Instrumentos de evaluación para el estrés postraumático
-Reacción emocional e inmunológica a factores estresores
-Estrés vinculado a experiencias individuales
-Escala de reajuste social
2. Paradigma del estrés individual y familiar causado por el autismo
-Lista de los principales factores estresores en familias con miembros autistas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN FAMILIAR
1. Planificación y capacitación familiar
2. Adaptación cognitiva
3. Locus de control interno
4. Búsqueda de recursos de apoyo
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASPECTOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA
EN LA INTEGRACIÓN EN EL AULA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA EL
PROFESORADO
1. Recursos y programas de apoyo
-Modelo SCERTS
-Programa STAR
2. Innovaciones en la formación del profesorado en TEA
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 12. EL TEA EN LA SOCIEDAD
UNIDAD DIDÁCTICA 1. MOVIMIENTO POR LA NEURODIVERSIDAD
1. Conceptos creados desde la lucha por la neurodiversidad
-Alista
-Neurodivergente
-Neurotipo
-Misautismia
-Neuronorma
UNIDAD DIDÁCTICA 2. POLITICAS DE INTEGRACIÓN SOCIAL
1. Derechos de las personas con discapacidad
-Ley 39/2006, del 14 de diciembre
-Guía de integración laboral de las personas con discapacidad
UNIDAD DIDÁCTICA 3. REPRESENTACIÓN EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
1. Perpetuación de estereotipos
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 13. ENVEJECIMIENTO EN EL TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INDICADORES DE CALIDAD DE VIDA EN LA VEJEZ
1. Bienestar físico
2. Inclusión social
3. Bienestar emocional
4. Desarrollo personal
5. Relaciones interpersonales
6. Derechos
7. Bienestar material
8. Autodeterminación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. POSIBLES COMPLICACIONES DERIVADAS DEL
TEA
1. Riesgo de deterioro precoz
2. Menoscabo de las habilidades cognitivas
3. Deterioro de las habilidades cognitivas
-Envejecimiento neurológico
-Envejecimiento funcional
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MORTALIDAD EN PERSONAS CON TEA
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 14. REPERCUSIONES DE LA PANDEMIA EN EL TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EFECTOS DE LA PANDEMIA EN PERSONAS CON
AUTISMO
1. Aspectos emocionales
-Cambios en el estado de ánimo general
-Estrés agudo y aumento de la ansiedad
-Depresión
-Alteraciones del sueño
2. Aspectos comportamentales
-Aumento de la irritabilidad y la hostilidad
-Falta de atención y distracciones
-Autoagresiones y comportamientos problemáticos
UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPACTO DE LA PANDEMIA EN LOS FAMILIARES
DE PERSONAS CON AUTISMO
UNIDAD DIDÁCTICA 3. BENEFICIOS DE LA PANDEMIA PARA PERSONAS
CON TEA Y SUS FAMILIARES
1. Teletrabajo
2. Interacción digitalizada
3. Distancia social y uso de mascarillas
4. Digitalización de los servicios de salud y apoyo comunitario
5. Incremento del tiempo de interacción familiar
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN