Maestría en Educación Docencia

Centro Universidad de Manizales
Método Presencial
Lugar Manizales
Tipo Maestrías
Opiniones

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Analisis de educaedu

Pablo Nieves

Modalidad de impartición Es presencial la Maestría en Educación y Docencia de la universidad de Manizales.
Número de horas Esta información la obtendrá con la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la universidad.
Titulación oficial Se hace entrega del título Magíster en Educación y Docencia, al realizar toda la cursada.
Valoración del programa La tarea del programa será formar Maestros en Educación con énfasis en Docencia, con la capacidad de análisis y valoración de las primordiales tendencias pedagógicas de hoy, convirtiéndolas en herramientas teórico-metodológicas para la dirección y desempeño del trabajo docente investigativo.
Precio del curso Consultar precio.
Dirigido a El programa está dirigido a docentes y maestros con deseos de una renovación de sus conocimientos.
Empleabilidad Los egresados del programa se podrán desarrollar desde sus actividades y deberes en el campo de la investigación, dirección, relación de currículos universitarios, entre otros.

Maestría en Educación Docencia

Contenido
Maestría en Educación Docencia.

Educación de Alta Calidad a Su Alcance.

Maestría en Educación Docencia.

La Maestría en educación Docencia adscrita al Instituto Pedagógico de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Manizales, pretende ampliar el abanico de posibilidades para los profesionales de la Educación, ofreciendo escenarios creativos que permitan a los docentes de los diferentes niveles de la básica, media y Educación superior, reconocer su historia como sujetos y como maestros, tomar conciencia de sus actuaciones y plantear alternativas a través de las cuales contribuyan a que sus estudiantes se apropien de una conciencia crítica sobre su realidad y sus posibilidades de transformación, al tiempo que aportan al desarrollo social, económico, político y cultural.

Pensar en la Docencia, es pensar en la formación como posibilidad de observación, reflexión, experimentación, que favorezca la apropiación de conocimientos y aprendizajes contextuados, por cuanto la Educación se construye en interacción con el medio sociocultural, de forma activa, creativa y auto-responsable del sujeto para generar juicio crítico, auto dirección y espíritu investigativo, como factores que posibilitan el aprendizaje permanente y la continua transformación de las estructuras mentales y los sistemas sociales.

La Maestría en Educación Docencia opta por dos énfasis de formación, en coherencia con lo establecido en el Decreto 1001 del abril 3 de 2006, emanado del Ministerio de Educación Nacional, el cual en su artículo 6 (Parágrafo) establece que “Un mismo programa de maestría puede impartir formación de profundización o de investigación, siendo los elementos diferenciadores el tipo de investigación realizada, los créditos y las actividades académicas desarrolladas por el estudiante”.

Perfil de Formación.

Énfasis de profundización:
- Contar con un participante en procesos de investigación aplicados a la educación, lo que conlleva que sea generador de conocimiento:
- Un participante crítico, que adquiera una visión amplia e integral de las bases conceptuales, pedagógicas, didácticas y de desarrollo humano que orienten las actividades educativas de las instituciones; que posea capacidad para transformar y recrear los procesos educativos al tenor de las redes emergentes que se plantean en el siglo XXI.
Énfasis de investigación: se espera tener un participante generador de nuevo conocimiento que:
- Aporte al desarrollo educativo de la región y del país desde una perspectiva crítica en la investigación educativa.
- Participe en comunidades académicas orientadas a la investigación educativa y pedagógica en los ámbitos regional, nacional e internacional.
Diferencias del Programa.

La Maestría en Educación. Docencia desde la postura de la pedagogía crítica, invita a los participantes a un actuar reflexivo a través de la revisión de la historia de la narraciones y las formas de conceptualización en los sistemas educativos y por lo tanto, aporta una nueva mirada a la educación y a la didáctica desde posturas no parametrales.