La Maestría en Educación es un programa de posgrado ofrecido por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Externado de Colombia en dos modalidades: investigación y profundización. La modalidad en investigación se viene ofreciendo desde al año 2000 y la modalidad en profundización desde el año 2016.
La denominación del programa está en correspondencia con los antecedentes de la Facultad y se mantiene vigente con las tendencias nacionales e internacionales del sector educativo que fomentan y favorecen la investigación y la educación como ámbito de producción pedagógica, cultural y social en general. Así mismo, su denominación es coherente con la estructura curricular, el contenido de sus seminarios y los énfasis que se proponen como soporte a la formación.
- Comunicación y educación
- Electiva (Educación para la paz)
- Investigación IV
Investigación:
Está presente en los cuatro semestres, y con ellos se busca que desde el inicio los estudiantes definan, desarrollen y evalúen el proyecto individual de investigación que constituye la tesis de grado, en uno de énfasis vigentes de la Facultad.
Los seminarios de investigación en la Maestría abordan el proceso de indagación desde una perspectiva general y pluralista en cuanto a enfoques y métodos. Un elemento fundamental del área lo constituyen los colectivos por énfasis, organizados en pequeños grupos, en los cuales los estudiantes reciben asesoría permanente en el desarrollo de su proyecto individual.
Colectivo 1.
Elaboración del anteproyecto el cual deberá ser presentado a la Coordinación de cada programa para su aprobación antes de finalizar el primer semestre académico. El anteproyecto debe enunciar en forma clara y precisa:
- La línea de investigación en la cual se inscribe.
- El problema de investigación.
- Los antecedentes del problema.
- La justificación del estudio.
- Los lineamientos generales del marco teórico y la bibliografía correspondiente.
Colectivo 2
Elaboración del proyecto el cual será presentado, y sustentado en el Seminario de Investigación antes de finalizar el segundo semestre académico. El proyecto debe incluir:
- Breve descripción de su vinculación (o contribución) al desarrollo de la línea específica de investigación en la cual está inscrito.
- El problema de investigación.
- Los antecedentes del problema.
- La justificación de estudio.
- Los objetivos generales y específicos.
- El marco teórico.
- El método (diseño, sujeto, instrumento y procedimiento).
- El modelo de análisis de datos.
- La bibliografía.
- El cronograma de trabajo.
Colectivos 3 y 4.
Desarrollo y elaboración del trabajo final, el cual deberá realizar y terminar en su totalidad de acuerdo con el proyecto. En el colectivo 4 se culmina el proyecto, y se escribe el informe final de todo lo realizado. Una vez se entrega el documento, se hace una revisión y los ajustes formulados son incorporados al trabajo final. Con el visto bueno del coordinador del colectivo y el asesor de tesis, se procede a sustentar la tesis en una sesión pública.
Énfasis:
Los énfasis investigativos en los cuales se inscriben los estudiantes para el desarrollo de sus actividades y formación investigativa son los siguientes:
Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticas:
Cuyo propósito es generar conocimiento relativo a procesos de argumentación en lenguaje y matemáticas, el desarrollo y validación de modelos de evaluación de textos en sus múltiples manifestaciones (escritos, audiovisuales y virtuales, entre otros) y la formulación de propuestas pedagógico – didácticas para mejorar los procesos de educabilidad y enseñabilidad de la lecto-escritura y las matemáticas.
Desarrollo Humano y Valores:
Busca desarrollar conocimiento en el área del desarrollo humano, referido a procesos de identidad, la construcción de modelos y estrategias pedagógicas para la apropiación y ejercicio de competencias valorativas, y la creación de espacios para la convivencia e inclusión, la formación democrática y ciudadana, y el respeto por los derechos humanos.
Didáctica del Inglés:
Busca generar procesos de innovación y cambio en la enseñanza-aprendizaje del lenguaje para contribuir a la comprensión de los procesos de tipo cognitivo que subyacen en la adquisición de una segunda lengua, y a la vez promover el desarrollo de materiales contextualizados para la enseñanza del inglés.
Gestión Educativa y Evaluación:
Propende por comprender, transformar y generar conocimientos sobre el desarrollo de procesos de descentralización de la gestión y modernización de las instituciones educativas, los procesos de autoevaluación y mejoramiento de la calidad de la educación.
Pedagogía de las Ciencias Sociales:
Busca recopilar y analizar las propuestas teóricas que se han desarrollado sobre la Pedagogía de las Ciencias Sociales a nivel nacional e internacional y desarrollar una propuesta teórica sobre la construcción de la memoria y la identidad, viable para el caso de Colombia, y diseñar una nueva propuesta pedagógica para reconstruir la memoria histórica en la educación, obedeciendo a todos los hallazgos teóricos y empíricos recopilados a lo largo de este proceso.