- Resolución MEN: 699 del 20/01/2016..
- Vigencia: 7 años.
- Título que otorga: Magíster en Educación.
- Duración: 48 créditos.
- Modalidad: Presencial.
- Horarios: nocturno y/o sabatino
Perfil Ocupacional:
El graduado de la Maestría en educación de la Universidad Católica Luis
Amigó se caracteriza por la formación socio-humanista propia de la
misión institucional, además de sus fundamentos disciplinares esenciales tanto de la educación como de la investigación.
En este sentido los Magísteres en educación podrán desempeñarse
como:
• Docente de Instituciones Educativas públicas y privadas.
• Líder o gestor de proyectos educativos.
• Administrador de instituciones públicas o privadas, ONG y otras
organizaciones.
• Investigador o coinvestigador de proyectos de investigación.
• Asesor metodológicos y/o temáticos en proyectos de investigación
Perfil de Ingreso:
El aspirante al programa de Maestría en Educación de la Universidad
Católica Luis Amigó deberá cumplir con uno de los siguientes
requisitos:
• Profesionales en educación.
• Profesionales de diversos programas relacionados con las ciencias
sociales,humanas y de la salud.
• Profesionales interesados en el área de educación vinculados a
actividades educativas formales, no formales e informales.
Plan de Estudios:
NIVEL 1
• Contexto amigoniano y humanismo cristiano
• Educación-es en las globalización-es
• Narrativas y deconstrucciones en las prácticas pedagógicas
• Investigación en ciencias sociales
• Paradigmas de la investigación
• Taller de linea I
NIVEL 2
• Formación socio-politica y cultural
• Perspectivas históricas del currículo
• Perspectivas teóricas del aprendizaje
• Metodología de la investigación cualitativa
• Metodología de la investigación cuantitativa
• Taller de escritura creativa y académica
• Taller de línea II
NIVEL 3
• Derechos humanos
• Configuraciones didácticas
• Sistematización y manejo de software en investigación cualitativa
• Sistematización y manejo de software en investigación cuantitativa
• Taller de línea III
• Electiva I
NIVEL 4
• Ambientes, actores y escenarios en las prácticas educativas
• Normatividad y políticas públicas en los con-textos educativos
• Teorías críticas de la evaluación
• Taller de línea IV