ContenidoLa pedagogía enfocada en jóvenes y adultos aún no satisface el quehacer de este importante campo de la educación, aunque no estamos totalmente desposeídos de una teoría y una práctica para el desarrollo del aprendizaje de estos segmentos de la colectividad. En última instancia, habría que preguntar a profesores y facilitadores de qué artes y mañas se valen para dar respuesta a los intereses y necesidades de esta población tan heterogénea y compleja que englobamos en una sola expresión: educación de jóvenes y adultos, muchas veces sometida de forma obligada y manipulada a currículos, programas, textos y a la organización docente en general.
Los maestros son los llamados y verdaderos creadores, capaces de adecuar currículos, programas y organización del proceso educativo a las características de las personas con quienes trabajan, cuando no se acomodan a esquemas formales, y esto precisa que se armen de metodologías e instrumentos que les permitan actuar en consecuencia.
Desde la pedagogía se concibe la educación como una práctica social de intervención orientada a la formación de sujetos sociales; práctica que encuentra en las teorías pedagógicas sus razonamientos y normas que la justifican y perfeccionan. Por ello, estos dispositivos deben estar construidos con los mayores y mejores criterios de rigor y consistencia teórica, para estar en condiciones de fundamentar la sistematización de los ideales educativos y el correspondiente diseño de proyectos que posibiliten su logro.
Por consiguiente, se hace necesario establecer dinámicas de aprendizaje basadas en pedagogía para jóvenes y adultos que respondan a sus características, y este diplomado enuncia las concepciones principales que se abordan en estos espacios académicos.
Contenidos:
Módulo 1: Contextualización de la andragogía
Desarrollo histórico del término andragogía.
Fuentes curriculares del modelo andragógico.
Funcionalidad del hecho o proceso andragógico.
Módulo 2: La andragogía frente a la Unesco
En defensa del aprendizaje y la educación de adultos.
La Unesco y la política para la educación de adultos.
La política de los organismos internacionales para la educación permanente o educación a lo largo de la vida.
Síntesis de la andragogía frente a la Unesco.
Módulo 3: Avanzando en la andragogía
La andragogía según Malcolm Knowless.
Principios de la andragogía.
Mirada a los aprendizajes desde la andragogía.
Pedagogía y andragogía.
Módulo 4: La andragogía en la educación superior
La andragogía en la educación superior.
¿Cómo aprenden los adultos?
La andragogía, en contraste con la formación por competencias aplicada a la educación superior.
El acto andragógico como propulsor de las competencias cognitivas y metacognitivas.
Módulo 5: Las didácticas en los procesos andragógicos
Fundamentos educativos y didácticos.
Retos y desafíos de la didáctica en procesos formativos andragógicos.
¿Qué es la didáctica?
Modelos de secuencias didácticas desde diversas miradas.